A.教學目標
B.教學內(nèi)容
C.教學對象
D.教學媒體
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、家庭問題
B、生活危機
C、財務(wù)問題
D、生涯發(fā)展
A.學習習慣和方法不良
B.學習動力缺失
C.學業(yè)壓力和考試焦慮
D.親子關(guān)系問題
E.學業(yè)不適應
A.心理測試可以集體進行，也可以一對一進行
B.心理測試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學生心理狀況
C.心理測試的目的可以是篩查有心理問題的學生，做好預防工作
D.心理測試的目的可以是為學校心理健康教育工作起宣傳作用
A.情緒較穩(wěn)定
B.樂于工作
C.能與人建立和諧的關(guān)系，并樂于和他人交往
D.對自己有適當?shù)牧私?，并悅納自我
E.對環(huán)境有適切的認識、能切實有效地面對問題和解決問題
A.社會促進
B.社會懈怠
C.社會進步
D.社會退步
最新試題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
（）不是心理健康的標準之一。
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。