基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）

（）不是心理健康的標準之一。

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

高校教師的職業(yè)角色不包括（）

自我效能感包括結(jié)果預期和（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）