A.調節(jié)功能
B.教育功能
C.認識功能
D.激勵功能
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A.使師德規(guī)范內在于教育活動的結構和過程之中
B.將倫理素養(yǎng)納入教師職業(yè)素質訓練體系之中
C.使倫理評價貫穿于教育活動全過程
D.以上都對
A.內容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達特定職業(yè)的義務和責任
B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性
C.價值取向上注重利益性
D.調適范圍上具有特定的適用范圍和對象
A.社會文化現(xiàn)象
B.社會道德現(xiàn)象
C.社會意識現(xiàn)象
D.社會精神現(xiàn)象
A.社會思潮必然會有消極影響和誤導，應予以取締
B.社會思潮會影響社會穩(wěn)定，造成動蕩
C.社會思潮能促進思想進步，應大力宣傳
D.應對各種社會思潮進行深入研究，加以批判和梳理，做有說服力的分析和引導
A.開拓教師的眼界和知識
B.思考和探尋其生存和發(fā)展的真諦、形成多元文化理論與思潮并存的格局
C.促進思想文化交流和學術爭論
D.指導教師的日常實踐
最新試題
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。（）
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關鍵在教師。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領導，要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）