舉例說(shuō)明“先行組織者”的概念和分類(lèi)。

教師之所以要扮演“學(xué)生楷?！钡慕巧钪匾脑蚴牵ǎ?。

唯智論片面強(qiáng)調(diào)說(shuō)理教育，以下的特征往往是其教育結(jié)果的表現(xiàn)（）。

什么是社會(huì)助長(zhǎng)作用和社會(huì)阻抑作用？

勤奮好學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、助人為樂(lè)、文明禮貌是一種（）。

耶基斯和多德森研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高（）。

在競(jìng)爭(zhēng)和合作情境中，如果個(gè)人的外部行為相似，其心理狀態(tài)（）。

教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱(chēng)作為（）。

關(guān)于定勢(shì)，下列哪些判斷是正確的？（）

派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)也稱(chēng)（）。