單項(xiàng)選擇題新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）。

A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論
B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論
C.人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論
D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論


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1.單項(xiàng)選擇題斯佩里關(guān)于腦——意識(shí)方面的發(fā)現(xiàn)和研究，使70年代對(duì)意識(shí)的研究有了轉(zhuǎn)折。下面是一些對(duì)斯佩里研究的評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）。

A.對(duì)行為主義力的假說(shuō)作了駁斥
B.反對(duì)還原論
C.為辯證唯物主義作了良好的補(bǔ)充
D.主張物質(zhì)和精神的二無(wú)論，貫徹了辯證思想

2.多項(xiàng)選擇題我國(guó)科學(xué)教育研究工作者認(rèn)為，科學(xué)教育目標(biāo)包括（）。

A.培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家
B.培界有科學(xué)素養(yǎng)的公民
C.了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互影響
D.懂得用科學(xué)來(lái)解決問(wèn)題
E.培養(yǎng)科學(xué)興趣和科學(xué)態(tài)度

4.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于直覺(jué)特點(diǎn)的敘述中，不正確的是（）。

A.即時(shí)性
B.直感性
C.不能用語(yǔ)言來(lái)解釋其過(guò)程
D.是豐富積累基礎(chǔ)上的必然飛躍

5.多項(xiàng)選擇題觀察者與學(xué)生一起參加“國(guó)際海洋年”的活動(dòng)，觀察者和學(xué)生共同討論、參觀。這種觀察法屬于（）。

A.直接觀察法
B.間接觀察法
C.參與性觀察法
D.非參與性觀察法
E.客觀對(duì)象觀察法

8.單項(xiàng)選擇題下面可以用來(lái)說(shuō)明左腦具有邏輯思維功能的是（）。

A.認(rèn)識(shí)形體
B.聽(tīng)音樂(lè)
C.欣賞繪畫
D.書寫

9.多項(xiàng)選擇題我國(guó)《現(xiàn)代科技》小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材培養(yǎng)目標(biāo)包括（）。

A.樹(shù)立科技意識(shí)、建立對(duì)社會(huì)的責(zé)任心
B.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣
C.啟發(fā)心智并發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的生活能力
D.了解初步的科學(xué)研究方法
E.促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)揮

最新試題

不加人為干涉的情形下，對(duì)現(xiàn)象或事實(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、了解的能力屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

描述右腦在創(chuàng)造活動(dòng)中的地位，最為恰當(dāng)?shù)脑~匯是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于右腦潛能特征的敘述中，不準(zhǔn)確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

觀察者與學(xué)生一起參加“國(guó)際海洋年”的活動(dòng)，觀察者和學(xué)生共同討論、參觀。這種觀察法屬于（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于直覺(jué)特點(diǎn)的敘述中，不正確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面是關(guān)于思維與語(yǔ)言關(guān)系的描述，不準(zhǔn)確的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

美國(guó)科學(xué)家（）于1982年在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究上取得了突破性進(jìn)展，掀起了國(guó)際上研究神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的高潮。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列說(shuō)法屬于科學(xué)態(tài)度的論述的有（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

男性大腦和女性大腦的重量分別約為（）克。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

腦是一個(gè)巨大的突現(xiàn)新現(xiàn)象的發(fā)生器，這些突現(xiàn)出來(lái)的新現(xiàn)象對(duì)（）層次的活動(dòng)起著控制作用。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題