A.難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手的資料
B.被調(diào)查者可能有意不作出真實回答
C.封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性
D.問題措詞不易確定
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A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法
B.一般調(diào)查法和專題調(diào)查法
C.事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查
D.結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查
E.訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等
A.沒有守恒概念
B.思維具有不可逆性
C.可以進行簡單的抽象思維
D.理解原則和規(guī)則，并嘗試改變
A.實驗情境
B.控制被試
C.控制實驗刺激
D.控制被試的反應(yīng)
A.實驗室實驗法
B.情景實驗法
C.參與實驗法
D.自然實驗法
最新試題
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
影響教師效能感的因素不包括（）
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）