單項選擇題人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即（）
A.道德認知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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1.單項選擇題不屬于說服原則的是（）
A.針對性
B.利益性
C.可信性
D.公開性
2.單項選擇題根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強、平衡、不靈活的類型是（）。
A.不可遏制型
B.活潑型
C.安靜型
D.抑郁型
3.單項選擇題溝通-對話式說服教育是（）
A.俯首聽命式的接納
B.居高臨下的教誨
C.長者的權(quán)威
D.建立民主、合作的師生關(guān)系
4.單項選擇題不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于（）。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
5.單項選擇題品德形成過程經(jīng)歷的的第二階段是（）。
A.遵從
B.接受
C.認同
D.內(nèi)化
最新試題
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于（）
題型：單項選擇題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
題型：單項選擇題
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
題型：單項選擇題