A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.維特海默
D.斯金納
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A.聯(lián)合群體
B.正式群體
C.松散群體
D.非正式群體
A.成熟
B.經(jīng)驗
C.社會環(huán)境
D.自然環(huán)境
A.能夠滿足大學生多方面的心理需要
B.及時解決問題
C.增強信息的溝通
D.有利于班集體工作的開展
A.識記、保持、回憶或再認
B.識記、保持和遺忘
C.再認、重現(xiàn)和回憶
D.識記、再認和遺忘
A.兒童的認知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果
B.認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認知發(fā)展的本質(zhì)所在
C.兒童認知發(fā)展取決于認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平
D.存在著相互獨立的七種智力
最新試題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點？（）
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）