A.不平衡性
B.方向性與不可逆性
C.個體差異性
D.發(fā)展的關鍵期
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A.在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果沒有多大作用
B.在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果有一定的作用
C.在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果有較大的作用
D.在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結果起決定作用
A.指向性和選擇性
B.指向性和調節(jié)性
C.集中性和指向性
D.集中性和選擇性
A.把校園文化作為相對獨立于社會文化的一種文化現(xiàn)象進行研究時所采用的理解
B.包含學術文化在內的概念
C.排除學校組織制度的文化概念
D.是將校園文化的學術文化排除在外時研究校園文化所使用的概念
A.承諾是愛情維系的基礎
B.親密是愛情維系的基礎
C.激情是愛情維系的基礎
D.戀愛關系中的親密、承諾、激情越多,三角形則越大,愛也越多
A.身體放松
B.增加運動
C.改變觀念
D.學會放棄
最新試題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系,自我提高內驅力屬于()
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出?()
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
高校教師的職業(yè)角色不包括()
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
群體在討論后,其決策比其成員的初始決策傾向更為極端,可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是()