A.絕對報(bào)酬與相對報(bào)酬
B.實(shí)際值與期望值
C.效益與收入
D.情感管理與提供舞臺
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A.人本主義學(xué)派
B.行為主義學(xué)派
C.特質(zhì)因素學(xué)派
D.認(rèn)知主義學(xué)派
A.單向傳播模式
B.雙向傳播模式
C.互動(dòng)傳播模式
D.整體互動(dòng)模式
A.有關(guān)事物名稱或符號的知識
B.有關(guān)簡單命題性知識或事實(shí)性知識
C.有多個(gè)命題構(gòu)成的組合性知識
D.獲得性知識
A.遺傳因素
B.學(xué)習(xí)
C.社會(huì)生活條件
D.經(jīng)驗(yàn)
A.格賽爾
B.弗洛伊德
C.科爾伯格
D.皮亞杰
最新試題
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個(gè)體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時(shí)，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）