A.肯定性服務(wù)
B.超越性服務(wù)
C.否定性服務(wù)
D.前導(dǎo)性服務(wù)
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A.明確服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理念，變成果為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力
B.樹(shù)立合理謀利精神，理清功利道義關(guān)系
C.推行服務(wù)承諾制，誠(chéng)信守約
D.立足本職為主，內(nèi)外兼顧為輔
A.普遍主義
B.公有主義
C.無(wú)偏見(jiàn)性
D.有條理的懷疑精神
A.能動(dòng)性
B.建構(gòu)性
C.批判性
D.樂(lè)觀性
A.這種傾向把教書(shū)和育人截然分開(kāi)、對(duì)立起來(lái)
B.這種傾向把教書(shū)和育人混為一談
C.這是一種以學(xué)科為本位的教學(xué)觀
D.這種觀點(diǎn)以教書(shū)為天職，以完成學(xué)科知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)為己任
A.教師道德他律
B.教師道德自律
C.教師道德自律與他律統(tǒng)一
D.教師道德義務(wù)向良心的轉(zhuǎn)化
最新試題
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過(guò)程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過(guò)程。（）
莊子強(qiáng)調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國(guó)智造，我們需要整倍數(shù)量級(jí)的大國(guó)工匠，大國(guó)工匠已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展之必須。（）
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評(píng)價(jià)不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括（）。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
廉潔從教要求教師樹(shù)立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
熱愛(ài)祖國(guó)是教師對(duì)（）的崇高情感。