填空題幼兒計數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、（）和（）四個發(fā)展階段。
最新試題
關于學前兒童學習數(shù)學的心理特點，下列說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
提出“認識三角形”這個數(shù)學目標的是（）。
題型：單項選擇題
“學習把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標屬于（）
題型：單項選擇題
下列不適宜作為小班教學測量內(nèi)容的是（）。
題型：單項選擇題
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過直覺的判斷，即使老師告訴兒童要通過一一對應比較多少才是一個正確的方法，但兒童也不會輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認知策略不能適應問題情境了，才會主動改變策略。請對本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進行分析。
題型：問答題
幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。
題型：單項選擇題
為什么說兒童對包含關系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準備？
題型：問答題
在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學習（）。
題型：單項選擇題
學前兒童數(shù)學教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。
題型：單項選擇題
下列關于“臨床法”的描述，錯誤的是（）
題型：單項選擇題