為了讓幼兒對某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗，最佳的教學(xué)方法應(yīng)是（）。

數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？

空間方位概念具有相對性、可變性和（）。

下列關(guān)于“臨床法”的描述，錯誤的是（）

兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）

兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進行分類一般從（）。

下列不適宜作為小班教學(xué)測量內(nèi)容的是（）。

為什么說數(shù)學(xué)教育能促進學(xué)前兒童的情感和個性發(fā)展？

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標、層次由低至高依次排列為（）

試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。