簡述《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》關(guān)于學前兒童加減教有方面的目標內(nèi)容。

生物的簡單行為包括其運動方式和（）

通過現(xiàn)存的文化現(xiàn)象追索、解釋古代的原始狀態(tài)，其研究目標不是今天的文化現(xiàn)象，而是古代的文化現(xiàn)象，也就是（）的方法。

在家庭中，家長通過引導幼兒認識食品外包裝上的生產(chǎn)日期和有效期來幫助幼兒積累數(shù)的經(jīng)驗，這種教育方式屬于（）。

實驗前兒童知道如何進行實驗與實驗結(jié)果，通過實驗操作努力獲取預定的答案，評價標準是兒童的實驗結(jié)果與預定答案的接近程度，這指的是（）

《搜神后記》中的（）是后來廣泛傳播的田螺姑娘型故事的最早記載。

“歷時”與“共時”是瑞士語言學家（）提出的一對概念，前者指不同階段和時期的演化狀況，后者指特定時期或階段的靜態(tài)狀況。

觀察、實驗、深思、想象、預言等獲取知識的手段屬于（）

《搜神記》中的《董永》記述了孝子董永得織女之助并結(jié)親的故事，是四大傳說中（）的部分內(nèi)容的記載。

馮夢龍在（）中提出“但有假詩文，無假山歌”。