A.教師道德行為的動機
B.教師道德行為的意志
C.教師道德行為的目的
D.教師道德行為的結(jié)果
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A.道德認識
B.道德情感
C.道德評價
D.道德意志
A.在教師選擇行為之前，起著指導(dǎo)的作用
B.在教師行為的進行過程中，起著自我控制和自我監(jiān)督的作用
C.在教師行為的進行過程中，起著外在約束和引導(dǎo)的作用
D.在教師行為結(jié)束之后，起著自我評價的作用
A.以義謀利
B.見利思義
C.義利兼顧
D.重利輕義
A.忠誠踏實，嚴肅認真
B.科學(xué)的抽象，嚴密的論證
C.客觀公正地進行科研成果的鑒定
D.尊老扶新，甘為人梯
A.師生之間的矛盾
B.教師個人的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平不能適應(yīng)教學(xué)工作的實際需要引起的矛盾
C.師師之間的矛盾
D.教師對教學(xué)工作的態(tài)度和責(zé)任心不能滿足教學(xué)工作要求引起的矛盾
最新試題
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。