對(duì)兒童內(nèi)在心理和生理教學(xué)疏導(dǎo)、排遣的方法是（）。

初生的嬰兒情緒籠統(tǒng)不分化，2歲左右逐漸分化。（）

注重嬰兒年齡差異和個(gè)體差異，尊重個(gè)性，體現(xiàn)托兒所保育和教育的原則是（）

心理發(fā)展的標(biāo)志是是聽覺的集中。（）

下列關(guān)于學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)正確的是（）。

下列屬于幼兒教師心理品質(zhì)的是（）。

兒童心理發(fā)展中，影響幼兒身心發(fā)展的因素有（）。

出版《幼稚教育》的幼兒教育家是（）。

3歲的幼兒觀察時(shí)，只看事物的表面和明顯較大的部分，而不去看事物較隱蔽、細(xì)致的特征；5-6歲的幼兒觀察時(shí)能區(qū)分較細(xì)致隱蔽的特征，這說明了觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)。（）

由于學(xué)前兒童心理活動(dòng)的不穩(wěn)定性，因此對(duì)兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行。（）