教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是（）

CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估（）

簡要說明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。

幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。

下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是（）

語言示范策略中的三個(gè)具體策略不包括（）

教師充分利用語言教育活動(dòng)時(shí)間，安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)，盡可能排除干擾的策略是（）

三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括（）

在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí)，作為教師，可采取的策略不包括（）

日常生活中的語言交往屬于（）