A.抑制現(xiàn)象
B.挫折現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.低分現(xiàn)象
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A.練習(xí)游戲
B.角色游戲
C.象征性游戲
D.規(guī)則游戲
E.結(jié)構(gòu)游戲
A.斯賓塞
B.格羅斯
C.拉扎魯斯
D.皮亞杰
E.弗洛伊德
A.強(qiáng)化律
B.練習(xí)律
C.準(zhǔn)備律
D.效果律
E.同化律
A.言語信息
B.智慧技能
C.認(rèn)知策略
D.態(tài)度
E.運(yùn)動(dòng)技能
A.家庭文化背景的差異
B.志向水平的差異
C.智力的差異
D.人格的差異
E.學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異
最新試題
兒童的言語理解先于言語表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會(huì)說。
幼兒的想象,一方面常常脫離現(xiàn)實(shí),另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī),屬于()
影響流動(dòng)線的因素是()
新生兒沒有記憶。
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
一般來說,嬰兒的第一個(gè)詞語爆炸期出現(xiàn)在1.5-2歲。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
小軍打針時(shí)對(duì)自己說:“我不怕,我不怕,我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備()。