大班美術(shù)活動《名字畫》，不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，還讓幼兒進行前書寫活動。

當(dāng)幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導(dǎo)。

艾斯納認(rèn)為評價的途徑從兒童自我報告、直接的（）和集體的評判來進行。

幼兒園美術(shù)創(chuàng)作活動一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評價四個基本環(huán)節(jié)。

幼兒園美術(shù)教育活動的類型主要有繪畫、（）和美術(shù)欣賞活動。

在運用評價工具評價學(xué)前兒童美術(shù)活動時，也應(yīng)結(jié)合（）進行。

幼兒園美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、（）、再次整體感受、心理回憶與構(gòu)思。

美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。

在開展美術(shù)活動時，教師最好統(tǒng)一繪畫材料，例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫，如此便于教師了解幼兒的繪畫水平，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。

兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達(dá)到的水平之間的差異，稱為（）。