判斷題講述的語言要求比談話的語言要求高，并且建立在一般交談的語言基礎(chǔ)之上。
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三大高質(zhì)量的師幼互動不包括（）
題型：單項選擇題
在“大衛(wèi)不可以”的語言活動中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因為大衛(wèi)承認(rèn)了錯誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\用的語言示范策略是（）
題型：單項選擇題
簡要說明言語流暢度障礙的矯治對策。
題型：問答題
處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為（）
題型：單項選擇題
對外部環(huán)境的感知能力
題型：名詞解釋
日常生活中的語言交往屬于（）
題型：單項選擇題
屬于美國課堂互動評估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）
題型：單項選擇題
教師根據(jù)語言教育的活動目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動，這屬于師幼互動策略中的（）
題型：單項選擇題
關(guān)于“師幼互動”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動（）
題型：單項選擇題
CLASS中的班級組織領(lǐng)域包括的三個維度是（）
題型：單項選擇題