A.學(xué)習(xí)
B.內(nèi)省
C.慎獨
D.篤行
E.引導(dǎo)
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A.動機和效果是人的行為不可缺少的兩大要素
B.動機論者認為行為動機是道德評價的根本
C.動機論的代表是康德
D.動機是激勵行為的主觀原因
A.評價作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.信號作用
D.基礎(chǔ)作用
A.賞罰分明
B.堅持真理
C.秉公辦事
D.一視同仁
E.因材施教
A.應(yīng)用性價值
B.基礎(chǔ)性價值
C.動力性價值
D.發(fā)展性價值
A.配合協(xié)作，互相幫助
B.團體為重，顧全大局
C.尊老扶新，甘為人梯
D.開展公平競爭，維護合法權(quán)益
最新試題
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）