A.效果是人們行為所產(chǎn)生的客觀結(jié)果或后果
B.效果是主觀的
C.效果論者認(rèn)為行為的實際效果才是道德評價的依據(jù)
D.效果論的代表是邊沁和穆勒
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A.教師行為的方向性
B.教師行為的科學(xué)性
C.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性
D.教師行為的能動性
A.一定社會歷史條件和社會教育制度、職業(yè)勞動的目的的制約
B.教師教育規(guī)律
C.教師個人道德覺悟的提高
D.每個學(xué)生情況的認(rèn)識水平
A.深刻理解和實施黨和國家的相關(guān)政策和法規(guī)
B.改善與政府的關(guān)系，催生有利的服務(wù)政策
C.完善高校內(nèi)部的激勵政策
D.研究制定促進(jìn)高?？沙掷m(xù)地為社會服務(wù)的政策
A.崇高的理想信念
B.教書育人
C.以人為本
D.為人師表
A.自覺性
B.長期性
C.主觀性
D.曲折性
最新試題
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
實踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴(yán)格師德懲處等。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。