三大高質(zhì)量的師幼互動不包括（）

處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為（）

在一次語言教育活動中，教師請幼兒先自主閱讀，要求是從封面開始看起，看到10頁處，教師還特意把10頁之后的內(nèi)容用封口膠封住，這說明幼兒教師在使用（）

關(guān)于“師幼互動”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動（）

兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）

獨白語言

教師在幼兒不當(dāng)行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當(dāng)行為的策略是（）

教師充分利用語言教育活動時間，安排豐富的、蘊涵學(xué)習(xí)機(jī)會的活動，盡可能排除干擾的策略是（）

日常生活中的語言交往屬于（）

示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）