A.低智商不可能具有創(chuàng)造性
B.高智商可能有高創(chuàng)造性,也可能有低創(chuàng)造性
C.低創(chuàng)造性者的智商水平可能高,也可能低
D.高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商
E.高智商是高創(chuàng)造性的充分條件
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A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
A.課堂紀(jì)律
B.課堂氣氛
C.師生關(guān)系
D.同班關(guān)系
E.社會文化背景
A.以無意識記憶為主
B.無意識記憶的效果優(yōu)于有意識記憶
C.幼兒的機(jī)械記憶占主要地位
D.形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶,但兩者記憶效果的差距越來越小
E.幼兒形象記憶占主要地位
A.幼兒
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)環(huán)境
A.相互作用論
B.二因素論
C.環(huán)境決定論
D.遺傳決定論
最新試題
下列關(guān)于中班幼兒年齡特征,說法正確的是()。
下面哪項(xiàng)不屬于使用兒語化語言的意義?()
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了()
影響流動線的因素是()
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面,這種是從()進(jìn)行劃分。
小軍打針時對自己說:“我不怕,我不怕,我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備()。
流動線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
對同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng),動作與口語一起表達(dá),喜歡和人交往,會搶玩具。這時幼兒的年齡是()
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn),這種研究方法是()。