下列哪一點(diǎn)是美術(shù)元素在相互聯(lián)系并構(gòu)成新的美術(shù)形式時(shí)應(yīng)具備的美的形式規(guī)律（）

簡(jiǎn)述“生態(tài)式教育”。

美術(shù)課堂的類型，按照每堂課完成的教學(xué)任務(wù)和目的來(lái)分，可分為傳授新知類，（），操作知識(shí)類和檢查知識(shí)類。

兒童美術(shù)的涂鴉階段，大概是在（）

“不要讓課程設(shè)計(jì)孤立起來(lái)”體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)基本原則的（）

哪種教學(xué)形式不能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，難于困材施教（）

民間美術(shù)作品的創(chuàng)作者“好看”為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作是應(yīng)用了（）

為什么要設(shè)置“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？

教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的兩個(gè)非常重要的作用是什么？

美術(shù)批評(píng)