單項(xiàng)選擇題創(chuàng)造力作為一種高層次的心理品質(zhì)，主要包括以下幾種特性：敏感性、（）、獨(dú)創(chuàng)性。
A.創(chuàng)新性
B.變通性
C.多元性
D.智能性
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1.單項(xiàng)選擇題美術(shù)教育價(jià)值取向中的“工具論”思想基礎(chǔ)來(lái)自于哪兩位教育家（）。
A.夸美紐斯、布盧姆
B.布魯納、杜威
C.盧梭、杜威
D.蘇霍姆林斯基、盧梭
2.單項(xiàng)選擇題“讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)”體現(xiàn)了課程設(shè)計(jì)基本原則的（）。
A.循序漸進(jìn)
B.主體性原則
C.整體系統(tǒng)性原則
D.差異性原則
3.單項(xiàng)選擇題規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下四個(gè)要素：行為的主體、（）、行為條件、表現(xiàn)程度。
A.行為動(dòng)作
B.行為的客體
C.行為心理
D.行為習(xí)慣
4.單項(xiàng)選擇題物體所以呈現(xiàn)出某種顏色，僅僅因?yàn)檎彰鞴庵械倪@部分色彩被呈現(xiàn)出來(lái)，又被物體（）了。
A.衍射
B.反射
C.折射
D.透射
5.單項(xiàng)選擇題以布盧姆為代表的美國(guó)心理學(xué)家在20世紀(jì)50年代提出了著名的教育目標(biāo)分類(lèi)體系，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、（）三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又由低級(jí)到高級(jí)分成若干個(gè)層次。
A.表達(dá)
B.過(guò)程
C.方法
D.心理運(yùn)動(dòng)（或動(dòng)作技能）
最新試題
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的兩個(gè)非常重要的作用是什么？
題型：?jiǎn)柎痤}
學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的過(guò)程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計(jì)運(yùn)用的是（）的原則。
題型：填空題
各種領(lǐng)域的設(shè)計(jì)要遵循的組織原理分別有變化與統(tǒng)一，尺度與比例，對(duì)稱(chēng)與均衡，還有（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
鄉(xiāng)土教材開(kāi)發(fā)有哪些理論基礎(chǔ)？
題型：?jiǎn)柎痤}
美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě)以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的哪一方面為基礎(chǔ)（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)既互相獨(dú)立又互相聯(lián)系二者之間具有同步性、交叉性（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
美術(shù)批評(píng)
題型：名詞解釋
簡(jiǎn)述“生態(tài)式教育”。
題型：?jiǎn)柎痤}
兒童美術(shù)的涂鴉階段，大概是在（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
意象期
題型：名詞解釋