在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。

在學(xué)前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學(xué)前兒童音樂活動的重要組成部分。

本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。

學(xué)前兒童音樂游戲活動材料的選擇應(yīng)從三個方面來考慮，分別是（）。

本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價值包括（）。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。

活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨(dú)立性、能動性、（）。

在音樂游戲中要重視情節(jié)和角色的選擇，具體應(yīng)注意哪幾個方面？（）