智力

簡述美術(shù)史的教育價值。

教學設(shè)計

簡述“生態(tài)式教育”。

兒童美術(shù)的涂鴉階段，大概是在（）

哪種模式彌補了過程模式的主觀性及理想化的不足（）

簡述兒童美術(shù)的發(fā)展階段有哪些。

下列哪一點是美術(shù)元素在相互聯(lián)系并構(gòu)成新的美術(shù)形式時應(yīng)具備的美的形式規(guī)律（）

教學評價

鄉(xiāng)土教材開發(fā)有哪些理論基礎(chǔ)？