您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識與技能
B.過程與方法
C.思維與想象
D.情感態(tài)度與價值觀
A.課程的創(chuàng)造者
B.課程的設(shè)計(jì)者
C.課程的模仿者
D.課程的評價者
A.教師既是知識的輸出者又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、導(dǎo)航者
B.教師是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者
C.教師既是知識的給予者更是學(xué)習(xí)方法的給予者
D.教師是因材施教者
A.教師必須根據(jù)學(xué)生的不同需要，實(shí)行因材施教
B.教師的教學(xué)行為方式本身也具有一種較強(qiáng)的個體性特征
C.教師的勞動成果是個性化的
D.教師的工作時間和場所完全是由個人來自主安排的
最新試題
師徒制教學(xué)有助于資深教師的理性實(shí)踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。
教師專業(yè)化強(qiáng)調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成和完善。
我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學(xué)、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
教育信念的發(fā)展主要受到教師從教后的教育實(shí)踐、所處的社會環(huán)境條件、教師群體間的文化及自身的知識儲備等因素影響。
教育信念是教師自己確認(rèn)并信奉的有關(guān)人、自然、社會和教育教學(xué)等方面的思想、觀點(diǎn)和假設(shè)，是教師教學(xué)活動的內(nèi)心向?qū)А?/p>
（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。
師德是教師職業(yè)道德的簡稱，職業(yè)道德是指同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操和道德品質(zhì)的總和。
教師社會化的完成主要在從教之后，任教學(xué)校是促進(jìn)初任教師社會化的最重要場所。
導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自（）。
教師以學(xué)校教育代理人身份促進(jìn)學(xué)生社會化，以權(quán)威角色促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。