語文能力的四大要素是指（）

語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

語文課程的多元理解是因為語文課程內(nèi)容包羅萬象以及語文課程籌劃設(shè)計、學(xué)科內(nèi)容來源復(fù)雜造成的。（）

下面不屬于語文課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容體系的一項是（）

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

（）應(yīng)注重單項寫作訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相統(tǒng)一。

語文教育學(xué)的研究重點是（）

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）