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問答題
【簡答題】英國有位數(shù)學(xué)家在批判中小學(xué)教育中功利主義現(xiàn)象的時候打了這樣一個比方:在功利主義盛行的中小學(xué)教育里,每個學(xué)生就是指向大學(xué)的一門大炮,12年的基礎(chǔ)教育就是由教師不斷地往炮筒里塞火藥的過程,教師就是炮手,12年準(zhǔn)備期到了,炮手點燃了每一門大炮,結(jié)果,有的大炮打到了目標(biāo),有的沒有。無論是否打到目標(biāo),那一門門大炮剩下的都僅僅是空殼。試用教師角色理論簡要分析上述比喻。
答案:
(1)在材料的隱喻中,教師扮演著“炮手”的角色。
(2)“炮手&rdquo...
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問答題
【簡答題】為什么教師發(fā)展應(yīng)視為一種“過程”而不是“結(jié)果”?
答案:
(1)發(fā)展是一種矢量,因此如果將發(fā)展視為一種結(jié)果,很顯然挫折與危機(jī)等不符合價值預(yù)期的變化就不能視為發(fā)展。也就是說,如果把...
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【簡答題】怎樣理解和把握教師合作的內(nèi)涵?
答案:
(1)教師合作所指的主要是教師同事間的一種人際互動方式或關(guān)系形態(tài),而且主要是被作為謀求教師發(fā)展和學(xué)校教育改善的一種手段或...
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