填空題格里菲思和坦恩（Griffiths&Tann）曾經(jīng)指出，教師在長期的教學實踐中，會形成一些自認為理所當然的個人知識，這些知識如果沒有通過對話來公開化，就有可能會因為缺乏嚴格的檢視而淪為（）。
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2.單項選擇題“教師的工作是沒有結(jié)局的故事”，這一論斷說明教師工作具有（）的特征。
A.評價標準多元
B.目標模糊
C.反饋滯后
D.無邊界性
3.單項選擇題按照加拿大學者哈格里夫斯對教師文化的類型劃分，最理想的教師文化形態(tài)是（）
A.個人主義文化
B.派別主義文化
C.人為合作文化
D.自然合作文化
4.單項選擇題美國學者瓦利總結(jié)出五種反思模式，如果教師反思的問題主要集中在如何使教與學的過程更有效果和效率，或者是他們的教學是否達到了外部權威規(guī)定的標準，則這種反思屬于（）
A.技術性反思模式
B.縝密性反思模式
C.人格性反思模式
D.行動中和行動后反思模式
5.單項選擇題初任教師與專家教師的知識結(jié)構對比（）
A.初任教師的知識結(jié)構以原理知識為主，專家教師的知識結(jié)構中案例知識與策略知識占有很大比重
B.初任教師的知識結(jié)構以案例知識為主，專家教師的知識結(jié)構以原理知識為主
C.初任教師的知識結(jié)構以原理知識為主，專家教師的知識結(jié)構以策略知識為主
D.初任教師的知識結(jié)構以策略知識為主，專家教師的知識結(jié)構以原理知識為主
最新試題
師徒制教學有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。
題型：判斷題
預備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵期。
題型：判斷題
影響教師發(fā)展成長的外部精神力量是（）。
題型：單項選擇題
非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學的教育學院或師范學院為主。
題型：判斷題
（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。
題型：單項選擇題
教育信念是教師自己確認并信奉的有關人、自然、社會和教育教學等方面的思想、觀點和假設，是教師教學活動的內(nèi)心向?qū)А?/p>
題型：判斷題
以中小學為本的教師教育模式肇始于（）。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。
題型：判斷題
校本培養(yǎng)模式的實施重心是加強理論與實踐的聯(lián)系，建立大學和中小學的伙伴關系。
題型：判斷題
首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。
題型：單項選擇題