國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對有效教學(xué)特征認識應(yīng)該力求一致。( )

淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。

教學(xué)目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計的四個主要因素？

教學(xué)的表現(xiàn)性目標取向首先有布魯納提出。( )

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴展、創(chuàng)造等類型

教師有效課前準備的內(nèi)容有哪些？

有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

如何在課堂教學(xué)實施合作探究學(xué)習(xí)？

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？