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A.低強(qiáng)度
B.中強(qiáng)度
C.高強(qiáng)度
D.非言語
A.塑造
B.消退
C.強(qiáng)化不相容的反應(yīng)
D.模仿
A.班級(jí)管理檢查
B.班級(jí)管理計(jì)劃
C.班級(jí)管理實(shí)施
D.班級(jí)管理總結(jié)
A.思想常規(guī)管理
B.紀(jì)律常規(guī)管理
C.學(xué)習(xí)常規(guī)管理
D.活動(dòng)交往常規(guī)管理
A.采用第一人稱
B.采用第二人稱
C.采用第三人稱
D.不用稱呼語
A.制定總目標(biāo)
B.目標(biāo)層級(jí)的分解
C.目標(biāo)的實(shí)施
D.目標(biāo)成果的評(píng)價(jià)考核
最新試題
請(qǐng)結(jié)合上述案例,談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何培養(yǎng)班干部?
最佳的控制學(xué)生違紀(jì)行為的策略應(yīng)該是()的。
各科興趣小組、集郵小組、小記者團(tuán)、合唱隊(duì)等屬于()這種組織機(jī)構(gòu)形式。
班主任與學(xué)生溝通有哪些策略?
下列屬于目標(biāo)成果的評(píng)價(jià)考核的是()。
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)要遵循凸顯()、強(qiáng)化審美性、營(yíng)造和諧性、()和倡導(dǎo)節(jié)約性五個(gè)方面的原則。
班訓(xùn)字?jǐn)?shù)不能太多,一般在()字左右。
下列對(duì)班風(fēng)建設(shè)策略描述不正確的是()。
使班主任的意圖能得到充分體現(xiàn)的班干部選拔方式是()。
班級(jí)組織機(jī)構(gòu)有哪些形式?