元代中央官學(xué)中，專以培養(yǎng)諸官衙譯史人才為目的的是（）

明代國子監(jiān)的教學(xué)管理人員，大體可以區(qū)分為核心管理人員、教學(xué)人員、教輔和（）

“國民教育要‘強(qiáng)健兒童的身體…使他們習(xí)慣于艱苦的工作；……通過各種合適的課程形成他們的思想和心靈，傳授給他們不管今后從事何種工作都需要的知識(shí)’。”請(qǐng)結(jié)合法國大革命時(shí)期教育方案的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對(duì)上面這段話的理解。

民國初年，大學(xué)設(shè)立評(píng)議會(huì)，由各科學(xué)長及各科教授互選若干人組成，議長為（）

表意文字的創(chuàng)造是古埃及人留給世界的珍貴文化遺產(chǎn)之一。

戰(zhàn)后聯(lián)邦德國的中等教育通過三種類型的學(xué)校實(shí)施，即主要中學(xué)、實(shí)科中學(xué)和（）。

啟蒙運(yùn)動(dòng)之前，法國的中等教育機(jī)構(gòu)只有耶穌會(huì)中學(xué)一種。

南洋公學(xué)是我國采用（）的開始，也是近代學(xué)制的雛形?

晚清時(shí)期洋務(wù)派中系統(tǒng)提出“中體西用”理論的是（）。

1919年由范源廉、蔡元培等參加的教育調(diào)查會(huì)，提出新的教育宗旨應(yīng)為（）