教學(xué)“三維”目標(biāo)不包括（）

學(xué)習(xí)者一般特征包括其生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）

國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評價策略。

觀察是學(xué)生認(rèn)識和了解學(xué)生的基本途徑，是教師了解學(xué)生相關(guān)發(fā)展信息的主要方式。（）

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴展、創(chuàng)造等類型

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認(rèn)知過程。（）

育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計的四個主要因素？