問答題下面這段話是一位中學(xué)英語教師對目前學(xué)校中教師合作的看法。
“就拿我們學(xué)科組（英語組）的教案評比來說吧，雖然校長在學(xué)校開學(xué)之前的大會上反復(fù)要求教師在備課過程中要加強(qiáng)合作，要相互交流，相互共享，但是，沒有一個(gè)人愿意把自己到處查找資料、凝結(jié)自己大量心血鉆研出來的教案奉獻(xiàn)給大家來分享。如果真是這樣，獲獎(jiǎng)就肯定沒有希望了。而你知道，一旦在教案評比中獲獎(jiǎng)勵(lì)，你就再也不用擔(dān)心什么末位淘汰了，也不愁‘骨干教師’、‘教論新秀’等光榮稱號輪不到你了。再說，學(xué)校的‘末位淘汰制’令每個(gè)教師都必須在同伴合作中‘留一手’，以確保自己的比較優(yōu)勢。因此，在我看來，要推動(dòng)教師合作并非易事?！?strong class="w672">試從“教師合作”的視角分析。
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我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學(xué)、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
題型：判斷題
影響教師發(fā)展成長的外部精神力量是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
導(dǎo)生制教學(xué)模式首先產(chǎn)生自（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師專業(yè)發(fā)展的積極性在主要依賴于教育政策。
題型：判斷題
以中小學(xué)為本的教師教育模式肇始于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師成就動(dòng)機(jī)是指教師認(rèn)為自己從事的工作重要而有價(jià)值，愿意認(rèn)真地去完成，并欲達(dá)到既定目標(biāo)或某種理想境界的一種外部推動(dòng)力。
題型：判斷題
下列選項(xiàng)屬于客體文化資本的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
教育信念具有個(gè)體性、情感性、意志性和道德性的特征。
題型：判斷題
職業(yè)聲望是人們對于每一種職業(yè)的意義、價(jià)值與聲譽(yù)的社會反映和綜合評定，從職業(yè)聲望看，我國中小學(xué)教師位于社會階層的中下層。
題型：判斷題
從經(jīng)濟(jì)收入看，我國中小學(xué)教師位于社會階層的中上層。
題型：判斷題