有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對有效教學(xué)特征認(rèn)識應(yīng)該力求一致。( )

淺析國外學(xué)者對有效教學(xué)的四種主要定義。

三維教學(xué)目標(biāo)的三個子目標(biāo)是什么及其各自的使命與功能？

有效課堂教學(xué)基本要求有哪些？

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴(kuò)展、創(chuàng)造等類型

在教學(xué)設(shè)計進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )

有效教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重教學(xué)的（）功能

教學(xué)目標(biāo)制定的取向有：普遍性目標(biāo)取向、（）、（）、（）。