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1806年赫爾巴特學成的《普通教育學》為標志教育科學獨立。
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教育學尚未獨立,所以幼兒教育學混雜在一些哲學、政治或者神學、倫理學之中,且為零星、片面性是學前教育學的萌芽階段的特征。
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學前社會教育具有社會性、群體性、計劃性。
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