A.教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)
B.教育具有經(jīng)濟(jì)功能
C.教育具有政治功能
D.教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)
E.教育是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
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A.教與學(xué)的矛盾
B.教育者與教育內(nèi)容的矛盾
C.受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
D.主體與客體間的矛盾
A.心理起源論
B.勞動(dòng)起源論
C.生物起源論
D.需要起源論
A.孔子
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.亞里士多德
A.孔子
B.杜威
C.赫爾巴特
D.凱洛夫
A.身高體重
B.骨骼肌肉系統(tǒng)
C.循環(huán)和呼吸系統(tǒng)
D.神經(jīng)系統(tǒng)
最新試題
簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國家在學(xué)制改革中的共同特征。
一般發(fā)展
試述現(xiàn)代教育的基本特征。
從教育階段來說,教育制度的類型有()
試結(jié)合我國的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件制約性。
社會(huì)存在主要從()影響人的意識(shí)。
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)對青少年兒童的教育工作中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。
簡述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對教育目的的影響。
教育社會(huì)性是教育這一永恒的社會(huì)現(xiàn)象的()
簡單地說人的身心發(fā)展包括()