A.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、預(yù)算
B.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、人事、控制
C.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制
D.計(jì)劃、組織、人事、指揮、控制
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A.法約爾
B.厄威克
C.古利克
D.孔茨
A.績(jī)效評(píng)估
B.目標(biāo)結(jié)合
C.戰(zhàn)略規(guī)劃
D.質(zhì)量第一
A.彼得·德魯克
B.法約爾
C.泰羅
D.明茨伯格
A.調(diào)查研究、分析討論、確定目標(biāo)
B.分析討論、確定目標(biāo)、論證目標(biāo)
C.調(diào)查研究、確定目標(biāo)、論證目標(biāo)
D.分析討論、論證目標(biāo)、確定目標(biāo)
A.綜合目標(biāo)和專(zhuān)項(xiàng)目標(biāo)
B.整體目標(biāo)和部門(mén)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
D.整體目標(biāo)和具體目標(biāo)
最新試題
為了說(shuō)明課程實(shí)施的結(jié)果,為了證明課程實(shí)施的成果的是()
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是()
管理好教師的前提,學(xué)會(huì)知人善用,要充分了解教師的特點(diǎn),即需要管理者()
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是()
溝通各方提供可觀(guān)察的情緒或情感表達(dá),這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)?()
溝通的方式很重要,“不在于說(shuō)了什么,而在于如何說(shuō)的”,這啟示我們()
尊重是人的基本需要,這符合()
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度,以下說(shuō)法不正確的是()
相對(duì)于表達(dá)而言,溝通應(yīng)首重()
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是()