教室（）是人們注意的焦點(diǎn)和中心，因而教室它的布置應(yīng)能體現(xiàn)班級文化的內(nèi)核和精髓。

情感式評語一般（）。

自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒四個(gè)方面。

（）是班級常規(guī)管理工作中最經(jīng)常最重要的內(nèi)容。

目標(biāo)的實(shí)施包括的主要環(huán)節(jié)有（）。

最佳的控制學(xué)生違紀(jì)行為的策略應(yīng)該是（）的。

狹義的班級活動，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)而開展的各種教育活動。這種班級活動的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。

目前農(nóng)村留守兒童面臨著怎樣的問題？

班主任如何教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生？

（）是指誘導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)行為，并通過逐步提高獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)等措施使之鞏固下來的技術(shù)。