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學(xué)前教育中的活動性原則源自于杜威的“做中學(xué)”,實(shí)際來自于蘇聯(lián)心理學(xué)家的“活動主導(dǎo)論”和皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論。
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學(xué)前教育中的綜合性原則指在課程設(shè)計和教育活動時,必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的,緊扣某一主題或方面,以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ),配合其能力、興趣和需要,盡量在課程和活動中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。
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學(xué)前教育中的啟蒙性原則是指學(xué)前教育要對兒童進(jìn)行最基本、入門式的教育,為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。
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