如何在課堂教學(xué)實施合作探究學(xué)習(xí)？

教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )

如何進(jìn)課堂時間優(yōu)化管理？

教師有效課前準(zhǔn)備的內(nèi)容有哪些？

在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）

國內(nèi)學(xué)者按照教學(xué)活動的階段把有效教學(xué)策略分為準(zhǔn)備策略（）和評價策略。

講授法往往是無效或低效的教學(xué)方法。( )

只要制定了相關(guān)規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準(zhǔn)備的能力與習(xí)慣就達(dá)到了有效的課前準(zhǔn)備。( )

在教學(xué)設(shè)計進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。

有效教學(xué)設(shè)計的概念及分類？