A.例行性班級(jí)活動(dòng)
B.季節(jié)性班級(jí)活動(dòng)
C.專題性班級(jí)活動(dòng)
D.即時(shí)性班級(jí)活動(dòng)
E.綜合性班級(jí)活動(dòng)
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A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
B.評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)
C.勞動(dòng)評(píng)價(jià)
D.綜合評(píng)價(jià)
E.檔案袋評(píng)價(jià)
A.班名
B.班歌
C.班訓(xùn)
D.班級(jí)墻報(bào)
E.班服
A.班委會(huì)
B.少先隊(duì)組織
C.共青團(tuán)組織
D.興趣小組
E.班級(jí)合唱隊(duì)
A.國(guó)家的教育方針政策
B.學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)
C.學(xué)生的個(gè)性特征
D.班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平
E.班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式
A.校長(zhǎng)
B.班主任
C.家長(zhǎng)
D.科任教師
E.學(xué)生
最新試題
班杜拉認(rèn)為,影響自我效能感人的因素主要有()。
教室()是人們注意的焦點(diǎn)和中心,因而教室它的布置應(yīng)能體現(xiàn)班級(jí)文化的內(nèi)核和精髓。
學(xué)生非正式群體通常有親社會(huì)型、()和()三種類型。
班訓(xùn)字?jǐn)?shù)不能太多,一般在()字左右。
班級(jí)管理的策略主要有()。
班級(jí)目標(biāo)的構(gòu)建和管理首先從()開(kāi)始。
班主任與學(xué)生溝通有哪些策略?
()不僅是對(duì)班主任自身發(fā)展的引領(lǐng)和督促,也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。
班級(jí)組織機(jī)構(gòu)有哪些形式?
()屬于班級(jí)學(xué)習(xí)秩序管理。