試結合我國的實際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會歷史條件制約性。

試述在協(xié)調學校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中，學校應當起主導作用。

試述現代教育的基本特征。

文化教育學

簡述學校與社會聯系的主要方式。

簡述學校與家庭聯系的主要方式。

簡述教育的勞動起源說的主要觀點。

社會存在主要從（）影響人的意識。

杜威認為思維的階段分為（）

從教育階段來說，教育制度的類型有（）