西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為（）

簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國家在學(xué)制改革中的共同特征。

一般發(fā)展

簡述學(xué)校與社會聯(lián)系的主要方式。

教育的文化功能表現(xiàn)在（）

簡述教師的價值觀、學(xué)識水平和人格特征對教育目的的影響。

作為文化一心理過程的教育的基本點之一“價值引導(dǎo)”意味著（）

簡要評述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。

從教育階段來說，教育制度的類型有（）

簡述教育的勞動起源說的主要觀點。