德育的核心作用是促進兒童習得社會角色和社會規(guī)范形成個體良好的社會價值觀念體系。

無論對德育外延的爭議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價值為核心。

德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。

（）是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。

教育總是具有德育性。

在現(xiàn)代意義的學校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。

教育中語言的本質(zhì)與核心是道德語言。

“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。

我國出現(xiàn)“德育”一詞是在明末清初。

品德是人的自然屬性。