A.教育目的的社會(huì)制約性說明教育目的受生產(chǎn)力的制約
B.教育目的的社會(huì)制約性說明教育目的政治性質(zhì)的制約
C.教育目的的社會(huì)制約性說明受教育者的身心特點(diǎn)可以決定教育目的
D.教育目的的社會(huì)制約性說明教育目的具有客觀性
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A.生產(chǎn)力
B.生產(chǎn)關(guān)系
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D.科學(xué)技術(shù)
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B.生產(chǎn)關(guān)系
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A.對(duì)受教育都身心素質(zhì)的規(guī)定
B.對(duì)教育所要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定
C.以上二者的統(tǒng)一
A.單軌學(xué)制
B.雙軌學(xué)制
C.分支型學(xué)制
A.任寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.1951年頒布的學(xué)制
最新試題
西方現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型可概括為()
簡述教師的價(jià)值觀、學(xué)識(shí)水平和人格特征對(duì)教育目的的影響。
簡述二戰(zhàn)以后西方發(fā)達(dá)國家在學(xué)制改革中的共同特征。
父母的榜樣作用對(duì)個(gè)人成長的作用是()
簡要評(píng)述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。
社會(huì)存在主要從()影響人的意識(shí)。
簡單地說人的身心發(fā)展包括()
試述教育與社會(huì)的關(guān)系。
簡述學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的主要方式。
教育的社會(huì)性包括()