單項選擇題作為道德人生的最高境界，道德主體對道德的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了所謂的“化境”，對自我與世界、絕對與相對、道德判斷與決策等等的對立統(tǒng)一的認(rèn)識都已達(dá)到爐火純青境界的發(fā)展階段是（）。
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
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1.單項選擇題兒童（青少年）能夠借助于自身的道德判斷、情感等因素自覺體認(rèn)道德價值與規(guī)范，進(jìn)行道德行為的發(fā)展階段是（）。
A.無律階段
B.他律階段
C.自律階段
D.自由階段
2.單項選擇題作為個人品德的重要外部表現(xiàn)形式和客觀標(biāo)志，是衡量一個人品德水平高下的重要標(biāo)志的是（）。
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
3.單項選擇題人們對現(xiàn)實生活中的思想道德關(guān)系和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度是（）。
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
4.單項選擇題班杜拉認(rèn)為，影響兒童道德學(xué)習(xí)的因素很多，但是，其中起決定作用的是（）。
A.行為主體的觀察
B.先天的遺傳
C.后天的環(huán)境影響
D.教育者的說服教育
5.單項選擇題觀察學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。
A.弗洛伊德
B.柯爾怕格
C.班杜拉
D.杜威
最新試題
柯爾伯格認(rèn)為兒童的道德成熟過程就是道德認(rèn)知發(fā)展過程。
題型：判斷題
教育總是具有德育性。
題型：判斷題
德育目的在教育方面的功能有哪些？（）
題型：多項選擇題
“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。
題型：判斷題
品德結(jié)構(gòu)是將品德要素以一定的方式有機(jī)地連結(jié)在一起，形成具有特定功能的動態(tài)集合體。
題型：判斷題
實踐活動決定人的品德發(fā)展。
題型：判斷題
德育目的具有預(yù)見性、超越性、確定性。
題型：判斷題
外在的德育目的強(qiáng)調(diào)德性修養(yǎng)本身。
題型：判斷題
道德認(rèn)識是品德的根本屬性。
題型：判斷題
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
題型：判斷題